- مشخصات کتاب
- اشاره
- اشاره
- فهرست مطالب:
- مقدمه
- فصل اول: ارزش و امتیاز کار معلمی
- اشاره
- 1. معلمی شغل نیست؛ عبادت است
- 2. معلمی یک انتخاب صحیح است
- 3. معلمی در نگاه معصومین: جایگاه رفیع دارد
- 4. تربیت کار خداست
- 5. معلم کار پنجگروه از مهندسان را میکند
- 6. معلم با گرانترین گوهر هستی سروکار دارد
- 7. کار روی فکر افراد، ماندگار است
- 8. کلاسداری را ساده ننگریم
- 9. معلم ربّانی، هادی و ناجی بشر است
- 10. کار خود را مقدس بدانیم
- 11. تعلیم و تربیت باعث حیات معنوی مخاطب میشود
- 12. ارزش علم بیش از هر چیزی است
- فصل دوم: صفات معلم
- اشاره
- 1. سوز و حرص داشته باشد
- 2. سعۀ صدر داشته باشد
- 3. بیتکلف باشد
- 4. مخلص باشد
- 5. خود را فارغالتحصیل نداند
- 6. توفیقاتش را از خدا بداند
- 7. باشهامت باشد
- 8. اعتماد به نفس داشته باشد
- 9. مردمی باشد
- 10. صراحت لهجه داشته باشد
- 11. منصف باشد
- 12. صمیمی و بامحبت باشد
- 13. اهل هدایت و عمل باشد
- 14. آراسته باشد
- 15. اخلاق خوب داشته باشد
- 16. متواضع باشد
- 17. سابقه نیک داشته باشد
- 18. به پست و مقام دلبسته نباشد
- 19. آماده پاسخگویی باشد
- 20. بصیرت و شناخت عمیق داشته باشد
- 21. دلسوز شاگردان باشد
- 22. واقعگرا باشد
- 23. صبور باشد
- 24. دردآشنا باشد
- 25. تکلیفگرا باشد
- 26. باظرفیت باشد
- 27. منضبط باشد
- 28. عزم قوی داشته باشد
- 29. به هدف ایمان داشته باشد
- 30. عادل باشد
- 31. حامی محرومان باشد
- 32. توکل داشته باشد
- 33. بانشاط باشد
- فصل سوم: وظایف معلم
- اشاره
- 1. آغاز کار با نام خدای متعال
- 2. عملی بودن درسها
- 3. شهامت در گفتن «نمیدانم»
- 4. سنتپذیر و نوپذیر بودن
- 5. توجه به راههای دعوت
- 6. توجه به رشد جامع
- 7. پاسخ به شبهات
- 8. ایجاد انگیزه
- 9. هجرت
- 10. آموختن از هر شخص یا هر چیزی
- 11. تعلیم در هر زمان و مکان
- 12. جبران ضعفها
- 13. همدردی
- 14. ارتباطهای خصوصی و چهرهبهچهره
- 15. هدایت در گرایش و انتخاب رشته
- 16. احترام به همکاران و پیشکسوتان
- 17. نظرخواهی و مشورت
- 18. دادن فرصت تحقیق به مخالف
- 19. توجه به آثار جنبی رفتار
- 20. سفارش دلسوزانه و استقبال از پیشنهادها
- 21. انتقادپذیری
- 22. امیدوار و امیدبخش
- 23. قاطعیت در راه حق و نترسیدن از سرزنشها
- 24. داشتن حکمت
- 25. اهل ذکر باشد!
- 26. توطئه شناسی
- 27. دشمنشناسی
- 28. جدی گرفتن هشدارها
- 29. سنجش مقدار تأثیر آموزشها (خودآزمایی)
- 30. استفاده از همه فرصتها و ظرفیتها
- 31. رعایت استاندارد و تعلیم منطقی
- 32. قالبسازی، نه قالبپذیر
- 33. آشنایی با مشکلات دیگران
- 34. آشنایی با فرهنگ و گویش مخاطبان
- فصل چهارم: پرهیزها (نبایدهای معلمی)
- اشاره
- 1. پرهیز از جناحبازی و گرایش قبیلهای
- 2. پرهیز از سوء ظن
- 3. پرهیز از تحریک احساسات دیگران
- 4. پرهیز از ایجاد حساسیت
- 5. پرهیز از مسائل فرعی
- 6. پرهیز از بحثهای جنجالی
- 7. پرهیز از تبعیض
- 8. پرهیز از بیان مسائل بدیهی و روشن
- 9. پرهیز از زور، تحمیل عقیده و استبداد
- 10. پرهیز ازکتمان علم
- 11. پرهیز از علوم غیرضروری و غیرکاربردی
- 12. پرهیز از طرح و برنامههای پیچیده دشمن
- 13. پرهیز از زرق و برقها و تطمیع مستکبران
- 14. پرهیز از وابستگی فکری و فرهنگی
- 15. پرهیز از انحرافها و بدعتها
- 16. پرهیز از تملّق
- 17. پرهیز از کمکاری
- 18. پرهیز از عُجب و غرور
- 19. پرهیز از علمفروشی نابجا
- 20. پرهیز از مواضع تهمت
- 21. پرهیز از گفتار و رفتار غیرعالمانه و تحلیلهای غلط
- 22. پرهیز ازگفتگوهای بینتیجه
- 23. پرهیز از سخنان شعاری و بیپایه
- 24. پرهیز از تکذیب و انکار بدون علم
- 25. پرهیز از غلو
- 26. پرهیزهای دیگر
- فصل پنجم: مهارتها و شیوهها
- اشاره
- 1. بهرهگیری از تمثیل
- 2. کوتاهگویی
- 3. متنوع گویی
- 4. دستهبندی مطالب
- 5. طرفینی کردن کلاس
- 6. پرسش و پاسخ
- 7. ارائه الگوها
- 8. فیشبرداری و ارائه نکات ناب
- 9. داشتن طرح درس و ارائه از روی یادداشت
- 10. تناسب محتوا با قالبها و حرکات
- 11. تناسب جملهها و ریتم واژهها
- 12. رعایت تناسب مکانها و زمانها
- 13. مستندسازی محتوای دروس
- 14. معرفی منابع
- 15. تغافل
- 16. استفاده از احساسات و عواطف
- 17. تشویق و توبیخ
- 18. دقت در عناوین و تیترها
- 19. آسان گویی
- 20. توجه به شادی
- 21. ارائۀ متوازن مباحث
- 22. بهرهگیری از داستان
- 23. خواندن از روی نوشته
- 24. آموزش غیرمستقیم
- 25. آموزش تدریجی(اصل تدریج)
- 26. آموزش مستمر (اصل استمرار)
- 27. بهرهگیری از هنر نمایش
- 28. بیان شیوا و رسا
- 29. رعایت اختصار
- 30. تُن صدای مناسب
- 31. هیجان بجا
- 32. تلقین
- 33. بیان نعمتها و بیان فرض مخالف
- 34. بهرهگیری از بیان جامع و مطلوب
- 35. توجه به عواطف
- فصل ششم: محتوا
- اشاره
- 1. ارائه علوم مفید
- 2. بهرهگیری از قرآن کریم
- 3. بهرهگیری از روایات
- 4. تکیه بر علوم قطعی، نه حدس و گمان
- 6. بهرهگیری از استدلال
- 7. بالا بردن قدرت تشخیص و بیان معیارها
- 8. بیان سخن پاک و طیّب
- 9. سنجیدهگویی
- 10. محوریتبخشی به نماز
- 11. تعلیم قانونگرایی و رعایت مقرارت
- 12. توجه به شبهات
- 13. تناسب محتوا با نیازها
- 14. بهرهگیری از تاریخ
- فصل هفتم: مخاطب
- فصل هشتم: سایر نکات
- اشاره
- 1. اصولی در مورد تشویق و توبیخ
- 2. نکاتی در خصوص سؤالکننده و سؤالشونده
- 3. بسیج عمومی برای دعوت به مشترکات
- 4. بیان خاطرات ناب و تجلیل از پیشکسوتان
- 5. چند سفارش به محققین و نویسندگان
- 6. استقبال از مشارکت در کار
- 7. اصالت دادن به تعلیم و تربیت
- 8. نگاه معلمی به همه چیز و در همه جا
- 9. کارهای ویژه در زمان و مکان ویژه
- 10. توجه به مسائل جانبی تحصیل
- 11. فراهم کردن آرامش برای تحصیل
- 12. توجه به هزینههای آموزشی و فرهنگی
- 13. استفاده از تعطیلات
- 14. امید همیشگی به تحول و اصلاح
- 15. ارائة مطالعات و پژوهشها
- 16. بیان تجارب خود و دیگران
- 17. آزادمنشی و آزاداندیشی
- 18. سنجش خود با ترازوی قرآن کریم
- 19. توجه به آفات علم و پرهیز از آن
- 20. برخی دیگر از آفات علم
- 21. برخی از تذکرات و نکات کوتاه
مهارت معلمی
مشخصات کتاب
سرشناسه : قرائتی، محسن، 1324 -Qeraati,Mohsin
عنوان و نام پدیدآور : مهارت معلمی/ محسن قرائتی.
مشخصات نشر : تهران: موسسه فرهنگی درسهایی از قرآن، 1396.
مشخصات ظاهری : 288 ص.
شابک : 978-600-5421-55-2
وضعیت فهرست نویسی : فیپا
موضوع : معلمان -- اخلاق حرفه ای -- جنبه های مذهبی -- اسلام
موضوع : Teachers -- Professional ethics -- Religious aspects -- Islam
موضوع : معلمان -- روابط با شاگردان -- جنبه های مذهبی -- اسلام
موضوع : Teacher-student relationships -- Religious aspects -- Islam
موضوع : معلمان -- راهنمای مهارت های زندگی
موضوع : Teachers -- Life skills guides
شناسه افزوده : موسسه ترویج فرهنگ قرآنی
رده بندی کنگره : BP254/4/ق4م9 1396
رده بندی دیویی : 297/653
شماره کتابشناسی ملی : 4883285
ص:1